向一线教师倾斜,校长是最先感受、应对以及承

  这些年,郊区县职业学校所面临的挑战要远远大于机遇。“逆水行舟,不进则退。” 贾长营对此有深刻的认识。2007年1月,贾长营就任密云职业学校校长之初,便带领教职工打了一场首都农村新形势下的职业教育改革攻坚战。7年,弹指一挥间,贾长营以他精益求精、严谨治学的态度,执意进取、锐意改革的精神,追求完美、低调务实的个性,使这所农村职业学校一举摘取了北京市现代化标志性中等职业学校项目建设校、国家改革发展示范校项目建设校两块颇具分量的“金字招牌”,学校得以迅速跻身于北京市职教前列,成为郊区县首家纳入示范校建设的学校。可以说,在探索首都新型农村职业教育发展之路方面,贾长营树立了新标杆。

澳门新葡8455最新网站 1北京教育改革校长勇担重任

向一线教师倾斜、向郊区及农村倾斜、向学前教育及特殊教育倾斜,成为2014年特级教师评选的亮点,而这也体现了北京市促进教育公平的重要举措。特级教师将在首都深化教育领域综合改革、促进教育优质均衡发展的进程中发挥更大的作用。

2013年12月3日,北京市求实职业学校召开国家中等职业教育改革发展示范学校建设推进大会。会议特邀北京市商业学校示范校建设办公室陈济主任。求实职业学校党总支吴少君书记、求实职业学校各校区主管校长、求实职业学校国家示范校建设相关领导们出席了会议。学校国家示范校建设执行校长蔡翔英主持会议。

本文选自《廖厚才》的博客

014年北京教育领域实施一系列综合改革,校长是最先感受、应对以及承担改革重任的一个群体。本报约请基础教育、职业教育和高等教育领域的校长,描述自己眼中北京教育这一年的变化。

近年来,北京市教委高度重视优秀的教师的培养和引领,助推教师的成长。北京市已先后启动了两批中小学[微博]名师发展工程,惠及170余名优秀教师。在第一批70余名参加中小学名师发展工程的教师中,就有40多位教师被评为特级教师。

北京市商业学校是第一批通过的国家中等职业教育改革发展示范学校,学校的示范校建设工作得到了教育部相关部门的肯定。北京市求实职业学校国家示范校建设相关领导们根据自己在示范校建设过程中遇到的问题向陈主任作了咨询。陈主任根据自己学校示范校建设的历程和经验从:示范校建设项目推进、专业建设、特色项目、成果归纳等方面进行了详细的解答。

■小学篇

向一线教师倾斜

学校党总支吴书记首先对北京市商业学校陈主任的指导表示了真诚的感谢,再次要求各校区主管校长和示范校建设的相关领导们根据学校示范校建设的整体安排,不断学习、不断反思、不断调整,边建设、边总结、边提炼,不断积累,在新的历史时期,努力践行党的十八届三中全会精神为建设有中国特色世界一流的职业教育而奋斗。

  滕亚杰(灯市口小学优质资源带校长)

鼓励教师扎根三尺讲台

探索资源带办学管理模式

一线教师向特级教师发展的途径将拓宽!现代教育报记者梳理2014年特级教师名单发现,一线教师获评特级教师的人数不少。北京市教委相关负责人表示,2014年北京市评选特级教师的一项重要政策就是向一线教师倾斜。

2014年东城区灯市口小学作为龙头校,联合北池子小学、东高房小学成立了东城区首个挂牌的优质教育资源带。作为资源带三个学校的法人,首先要统一文化共识,明确“让每一个生命绽放光彩”的办学理念,形成“校校精彩”的文化建设局面。

郑丹娜是朝阳区垂杨柳中心小学一名普通的教师。在20余年的教育教学中,她逐渐探索出了“全接纳,慢引导”的教育理念。荣获了全国先进工作者、全国模范教师、全国优秀班主任、北京市十佳班主任、北京市人民教师提名奖、北京市紫禁杯班主任特等奖等荣誉。

澳门新葡8455最新网站,在此基础上,资源带实施一体化管理,实行校区负责制,统一招生,学生按校区流转,教师轮岗。通过联合教研,邀请学科专家,优秀教师进校做培训,外出参加全国及市、区的教学研讨,成立名师工作室等平台,提升教师专业水平。

即便是获得了诸多荣誉,郑丹娜始终坚持在一线教学。她在朝阳区教委、垂杨柳学区、学校几级领导的帮助下,建立了“班主任工作室”,利用业余时间组织老师进行“沙龙研讨”、给全区的新班主任做培训。在她的带领下,工作室的16位核心成员有3位老师获得北京市紫禁杯班主任特等奖,11位老师被评为北京市紫禁杯班主任,6位老师被评为朝阳区十佳班主任。

充分利用资源带的优势,打造“生本、自主、开放、创造”的课程和课堂文化。除国家课程外,统一开设5大类、40余门自主课程,实行“走班制”,以校区为单位,打破年级、班级界限,让各校区学生根据自己的兴趣和潜能自主选课。努力让优质教育资源在每个校区达到均衡,让资源带师生共同成长。

“此次能够评上特级教师,不仅是对个人工作的肯定,也对我今后的工作提出了更高的要求。”在郑丹娜看来,加大一线教师获评特级教师的比例,无疑是对一线教师的尊重,也能促进更多优秀的教师扎根三尺讲台。

■初中篇

按照相关文件规定,北京市明确要求特级教师必须坚持在教学第一线,在教学中发挥示范作用,积极承担示范课、观摩课等教学任务,每年在区县及以上范围讲授至少1次示范课、观摩课、大型学术讲座或评讲课;要传、帮、带,培养青年教师;积极参加支教活动等;同等条件下,在农村学校从事教育教学工作10年以上的教师、城镇教师支援农村教育1年以上表现突出的教师优先。

  李宗录(大峪中学初中部校长)

相关教育专家认为,特级教师也是专家,但与一般意义上的教育专家不同。特级教师首先是教师,教师就要履行教师的职责,就要坚守教学一线,因此,来自一线的教师无疑应成为特级教师队伍的主体。

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