中小学教师职称改革试点将完善评价标准,四是

  中新网7月15日电 教育部今日举行新闻发布会,介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》发布实施一年来贯彻落实有关情况。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长吴剑英介绍,中小学教师职称改革试点将完善评价标准,把师德作为评聘教师职称的首要条件,同时突出教育教学工作的实际和实践经历,树立正确的用人导向。

  随着事业单位改革整体部署的出台,事业单位改革再次成为热门话题。我国有126万个事业单位,工作人员超过3000万。1995年,我国启动事业单位人事制度改革,如今这项改革已进入攻坚阶段。那么,事业单位改革涉及哪些方面?改革进展如何?改革后事业单位职工又将何去何从?

本报讯(记者李莉)今天上午,教育部召开新闻发布会,介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发布一年来的贯彻情况。教育部有关负责人透露,外地务工人员随迁子女在当地参加高考是必然的发展趋势,所有城市都将实现,但目前没有具体时间表。

  吴剑英介绍,为落实教育规划纲要、深化人事制度改革、加强教师队伍建设,人力资源和社会保障部和教育部一起开展了深化中小学教师职称制度改革的试点,取得了很好的效果。目前,两部正在总结试点的经验,下一步将研究进一步推进改革试点的方案。

  分类改革 中央单位出版社已全部转企

下一步高考改革将从四方面深化进行。第一是改革考试内容和形式,推进分类考试,解决评价导向不合理问题,促进高考与素质教育的衔接;第二是改革考试评价体系,推进综合评价,解决评价方式单一问题;三是推进多元录取,努力解决评价方式不科学问题;四是推进高考录取的阳光工程,解决考试和录取中的个别问题,促进公平公正。

  吴剑英称,中小学教师职称改革试点的主要内容,一是统一中小学教师系列,过去中学和小学是两个不同的系列,这次要统一在一起成为一个系列,拓展职业发展空间,提高中小学教师的地位。二是完善评价标准,把师德作为评聘教师职称的首要条件,同时突出教育教学工作的实际和实践经历,树立正确的用人导向。三是创新评价机制,靠同行专家,主要是一线教师来评价中小学教师的水平和能力。四是实现以事业单位岗位聘用制度的有效衔接,明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行,促进中小学教师的合理使用和跨校流动。

  所谓事业单位分类改革,就是让事业单位真正回归到公益属性,使行政类和经营类事业单位回归到本来属性。具体看,对于承担行政职能的事业单位,将把其职能划归至行政机构或将其转变为行政机构;对于经营性的事业单位,将其转变为企业,推向市场。

另据介绍,中小学教师职称改革试点今年将继续推进。一是统一中小学教师系列,拓展职业发展空间,提高中小学教师的地位。二是完善评价标准,把师德作为评聘教师职称的首要条件。三是创新评价机制,靠同行专家,主要是一线教师来评价中小学教师的水平和能力。四是实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。

  吴剑英还表示,在学校人事制度改革方面,将抓紧推进义务教育学校、中等职业教育学校岗位设置管理实施工作,加强聘后管理,实现制度的全面入轨。同时进一步落实聘用制度和公开招聘办法,研究制定中小学教师公开招聘办法,探索教育行业不同类型事业单位实行聘用制度的具体办法,加强分类指导。

  现在,这项改革正稳步推进,已经取得了一些效果。比如,一大批经营性科研院所已经在几年前完成转制,变身为企业,部分科研院所还成为上市公司;去年,中央各部门各单位出版社全部完成转企改制。

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  近几年,事业单位招聘中信息不公开、程序不透明、暗箱操作的事件时有发生,原因就在于没有很好地实施公开招聘制度。

  为此,中组部、人力资源和社会保障部近期专门下发文件,明确各级组织人事部门要按照规定权限严格履行招聘方案核准备案职责。

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