而吴校长有这个能力——他不仅能给孩子们讲透

能把“教育”这俩字讲透很不容易,而吴校长有这个能力——他不仅能给孩子们讲透,能给外区县的校长们、教育官员们讲透,还能给国家教育行政学院的高端学员们讲透——无论是未成年的学生还是京城内外的校长们、官员们都很喜欢、很推崇这位“吴老师”。这位特级教师很擅长把复杂的问题讲得简单明了,他的“教育语录”在老师和校长中风传。在京城教育界,吴校长的思想引领者和成功的教育实践者身份获得了广泛的认同和尊重。吴甡同时也是北京部分区县教育主管部门的特聘专家。在广渠门中学任校长的这几年,他让广中的影响力在老崇文“坐二望一”,达到了历史峰值。吴校长目前主持的北京教育学会初中分会的工作也是风生水起,在普通初中校中的影响力不同凡响。具有平民视角的吴甡活得明白,看得明白,重情义,佛心待人,行善积德,“勤积善根”,令人感念。东城希望这样的名校长长久地留在校长岗位上发挥示范作用。 

在京津冀协同发展的进程中,教育协同发展至关重要。如何促进三地间优质教育资源的流通?名校长工作室是一种有益的方式。今年7月18日,北京市广渠门中学教育集团吴甡校长工作室落户河北省保定市,为保定的基础教育注入了新的力量。

为进一步促进京保教育协同发展,深化教育体制改革,3月27日,北京市广渠门中学校长吴甡一行到我市学校调研。吴校长一行在市教育局副局长李娜新的陪同下实地参观了第十七中学、十七中英华实验校区、高新区小学、田家炳中学,并在十七中召开了座谈会。吴校长分享了广渠门中学的教育发展理念,提出要完善教师队伍建设,发展自身学校内涵,促进学校之间深层次的交流发展,创造适合每一个孩子发展的教育。并就和十七中合作,在保定建设“吴甡校长工作室”达成共识。

  王建宗十多年前差点儿成了当时宣武区的主要教育官员。不过,家长[微博]和孩子们很幸运,王校长还是留在了学校做校长;王建宗本人也很幸运,他在这个更适合他的校长岗位上持续保持着职业的影响力。在京城校长中,王建宗是实力派的教育家,他格调高雅,博览群书,勤于思考,也勤于笔耕,在教育的领地真正找到了职业的幸福,体验到了“得天下英才而教之”的快乐,体验到了作为导师而引领老师们专业发展的快乐。建宗校长的威信建立在他具有渊博的知识、严密的逻辑推理能力和对教育、对办学所做的哲学思辩的基础之上。他是很多年轻校长们的导师,是最有思想的北京几位校长之一。让这样的人此生就留在校长岗位上,是教育的幸事,是学生的幸事,也是建宗校长个人的幸事。

本文选自《廖厚才》的博客

“影子校长”

本文选自《廖厚才》澳门新葡8455最新网站,的博客

提议组建工作室

北京市东城区前门街道办事处副主任李娜新到保定市教育局挂职副局长,2016年起,介绍了保定下辖区县的几位校长到广渠门中学挂职学习。广渠门中学的校长吴甡投身教育四十多年,当校长二十多年,经验丰富。来挂职的校长们成为吴甡校长的“影子校长”,吴甡到哪儿他们就跟到哪儿,事无巨细地学习如何办学。

待这些“徒弟”出师后,吴甡记挂着要去他们的学校回访,就来到了保定。保定的几位校长对李娜新提过“如果能有北京的好学校对接、互助就最好了”,这下吴甡本人来到保定,几位校长就提出了成立京保吴甡校长工作室的想法。

今年8月26日,吴甡校长工作室在保定市十七中举行了第一次活动。上午吴甡做了专题讲座,下午工作室成员以领导力为主题进行了头脑风暴。

在吴甡看来,从事教育领域,不光是要教学生学习,教师和校长自己更要学习。“有的校长只会闷头学,有的校长连闷头学都不学。”吴校长感慨道,“还有的校长只想着其他国家的经验,但有时候好方法可能近在咫尺。我们这个工作室建起来,最大的作用在于搭建了一个校长们交流的平台,原来可能就在隔壁的两所学校校长之间都没有交流,现在有了这个平台,校长们就可以畅所欲言了。”

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