负面清单》对辖区内幼儿园再次开展全面排查,

  信息时报讯 (记者 梁健敏 实习生 黄海琳 通讯员 粤教宣) 幼儿园不得教奥数珠心算,甚至拼音汉字也不允许教!日前,省教育厅下发了《关于规范学前教育办学行为和纠正“小学化”倾向的通知》(下称《通知》),进一步规范学前教育教学行为。不过,有幼儿园园长表示,幼儿园多为私立,上级部门监督不严,教学内容多以家长和盈利为风向标,规定恐成“一纸空文”。

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日前,山东省教育厅发布了《关于深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改的通知》,决定继续在全省深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作。

(原标题:山东发布幼儿园 “小学化”负面清单,进行大排查大整改)

  规定:幼儿园禁教奥数拼音

■编者按

《通知》还公布了《幼儿园“小学化”负面清单》,幼儿园要对照清单认真进行自查和自纠,并接受教育主管部门、家长和社会的监督。

近日,针对《问政山东》节目曝光的山东省个别幼儿园和校外培训机构依然存在“小学化”现象,山东省教育厅决定继续在全省深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作,并下发《幼儿园“小学化”负面清单》。

  近年来,在广东各地的幼儿园,各种奥数、珠心算、钢琴舞蹈班等儿童兴趣班盛行,几岁的小豆丁提前接触小学内容的现象并不鲜见。根据教育部门的检查发现,部分幼儿园存在简单搬用小学课程、教材内容与教学方式,强调知识技能灌输,减少游戏活动和户外活动等“小学化”的现象。通知称,“这些做法超越了学前儿童的身心发展水平,容易使学前儿童形成不良的学习习惯,产生厌学、畏惧等不良情绪,影响了学前儿童的身心健康发展和小学正常的教学秩序,误导了家长,对我省学前教育的健康发展造成了不良的影响”。

2011年12月28日,教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》下发,要求各地防止和纠正“小学化”现象,幼儿园、学前班要坚持以游戏为基本活动。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。在教育部通知下发后,各地先后转发,有的还专门出台了防“小学化”的地方性文件和规定。

《通知》还有哪些内容?我们一起来看!

山东省教育厅称,自去年7月份以来,山东省启动了幼儿园“小学化”专项治理工作,要求各市于2019年3月15日前完成自查摸排和全面整改工作。但从目前实际情况看,部分市、县重视程度不高,排查不全面,整治不彻底,一些幼儿园和校外培训机构依然不同程度地存在“小学化”倾向问题。对此,山东省教育厅要求各市、县教育行政部门要对照《幼儿园“小学化”负面清单》对辖区内幼儿园再次开展全面排查。

  为此,《通知》要求,幼儿园的教学要以游戏为基本活动形式,灵活运用集体、小组、个别等活动形式,寓教育于生活和游戏中,让儿童主动、快乐的学习、避免抽象、单调、机械的学习方式,避免机械背诵为主的教学活动。同时,对教育的具体内容也明确:不得搬用小学课程和教材,不得选取奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容进行教学并布置家庭作业。不得对学前儿童进行任何形式的测验和考试,禁止以奥数、珠心算、书写拼音和汉字等作为评价学前儿童发展水平的标准,不得对学前儿童以学习成绩排名次和分高低等等。保证儿童每天不少而2小时(寄宿园3小时)的户外活动,其中体育活动1小时(寄宿园2小时)以上。

从本周开始,《学前教育周刊》开设防止和纠正“小学化”现象系列报道栏目,分现状、讨论、分析、典型经验,对学前教育“小学化”问题进行报道和剖析,欢迎读者参与和关注。

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《幼儿园“小学化”负面清单》原文如下:

  幼儿园长:教珠心算汉字很普遍

■本报记者 刘华蓉 见习记者 何云

按照教育部的统一部署,自去年7月份以来,我省启动了幼儿园“小学化”专项治理工作,要求各市于2019年3月15日前完成自查摸排和全面整改工作。但从目前实际情况看,部分市、县重视程度不高,排查不全面,整治不彻底,一些幼儿园和校外培训机构依然不同程度地存在“小学化”倾向问题。各地务必要高度重视,认真落实专项治理工作方案,结合中小学生课外负担专项治理和校外培训机构治理,将教育部和省教育厅有关精神层层传达到每一名幼儿园长、小学校长、教师和校外培训机构从业人员,从思想上根本转变认识偏差,牢固树立正确教育理念,保障幼儿身心健康发展。

一、 教育内容“小学化”

  每年教育部门都会下发纠正“小学化”的有关规定,但一些幼儿园园长反映,在现实教学中,“小学化”难以避免。

  紧喂不顾消化难 催苗哪管后来弱

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将学业知识的准备当成入学准备,以提前学习小学阶段学业知识为目标,强化知识技能训练,片面追求知识量、记忆量和学习难度,将拼音、识字、英语、速算、书法以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。

  “识字在幼儿园比较普遍。” 广州南湖外幼高园长告诉记者,她在其他幼儿园当园长时就发现,识字教育会在幼儿园的教学中渗透,因为幼儿园认为让孩子提早阅读是很必要的。但教拼音倒比较慎重,因为幼儿园的教师不具备教拼音的资质,如果教得不规范,孩子上小学后就很难纠正过来。

——聚焦北京学前教育“小学化”的纷繁图景和现实困境

对幼儿园进行再排查再整改。各市、县教育行政部门要对照《幼儿园“小学化”负面清单》对辖区内幼儿园再次开展全面排查,重点关注民办幼儿园、农村幼儿园和无证幼儿园。严禁教授小学课程内容,严禁布置小学内容家庭作业,纠正“小学化”教育方式,整治“小学化”教育环境;要指导幼儿园科学安排一日活动,坚持以游戏为基本活动,注重就地取材、废物利用,开发自创游戏、传统游戏、乡土游戏,丰富游戏内容;要建立完善区域教研和园本教研制度,加强园长、教师培训,解决教师资质能力不合格问题。

提前学习拼音

  至于珠心算和奥数,这类兴趣班也普遍存在。以珠心算为例,实际上这项能力对幼儿并非特别重要,但有的家长认为可以锻炼孩子的专注力,即使幼儿园不开家长也会要求开设。而奥数蔓延到幼儿园并非骇人听闻,“北师大就出过幼儿奥数的教材,材料对数学有一定的拔高,也有部分幼儿园选用。”

3篇拼音作业,练习写20组拼音、两篇汉字书写作业,练习12个汉字的笔画顺序……这是记者看到的北京某较有名气的民办幼儿园大班上周的作业。

坚持实施小学零起点教学。要认真贯彻落实《山东省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》(鲁教基字〔2018〕19号)精神,指导小学严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求,按规定开齐课程、上足课时,严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划,严禁超前教学。严格按照国家和省定课程教学大纲进行教学,严禁超纲教学。小学低年级教师要层层签订零起点教学承诺书,切实保障零起点教学实施到位。要采取多种方式,与幼儿园加强合作交流,进行幼小衔接培训、教研,提高小学教师开展零起点教育教学能力水平。做好一年级新生入学后的过渡和适应教育,有针对性地减少两个阶段在课程内容、教学方式、教学环境、作息时间、班集体生活及人际关系等方面的差异,保障儿童顺利过渡。

1.开设汉语拼音课,组织学习小学内容活动。

  缺监督规定恐成空文

在教育部发出防止和纠正“小学化”现象通知近3个月之际,本报记者持续走访京城部分幼儿园,采访园长、教师、家长和有关人士,发现:学前教育“小学化”现象依然比较严重。

重点查处校外培训机构中的幼小衔接班。各地要结合校外培训机构专项治理,对各类培训机构举办的学前班、幼小衔接班等进行重点排查整治。培训机构不得举办学前班、幼小衔接班。严禁培训机构提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。对于违反规定的培训机构,要争取有关部门支持配合,进行联合执法,采取限期整改、列入黑名单、取消办学许可等多种方式,加大违规处罚力度。

2.开展拼音、汉字、英语单词等书写描红等活动。

  广州多所幼儿园园长表示,上述文件的出发点是好的,但现在不少早教机构开办了幼儿园与小学的衔接课程,部分家长出于从众心理也会要求给孩子提前进补。“再者,上级部门没有太大的监督力度,很多时候,幼儿园的教学内容都是按照家长需求来定的,恐怕规定会成一纸空文。”

“想上哪所名小学就能给相应的培养。”

加强对家长和社会的宣传引导。各地要指导幼儿园、小学办好家长学校,密切家校联系,通过各类媒体、家长会、家长委员会、校园开放日等多形式、多渠道宣传科学育儿知识,转变更新家长教育观念,引导家长自觉抵御违反幼儿身心发展规律的活动。要积极开展对社区的公益宣传,取得社会理解和支持,实现家庭教育、幼儿园教育、学校教育、社会教育的协调性与一致性。

3.幼儿园购买或要求家长购买统一的拼音教材、读本和作业本。

  但记者注意到,《通知》加强了监督力度,其明确要求,各级教育行政部门要建立检查监督机制,设立规范办园行为举报电话,定期对辖区内各级各类学前教育机构办学行为进行检查,对不规范的行为及时进行通报,责令整改,并把规范办园行为作为年检的重要依据和等级幼儿园、规范化幼儿园验收的依据。

——某民办幼儿园的“针对性训练”

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4.布置拼音家庭作业。

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“想上哪所小学?史家胡同小学,还是中关村一小?还是实验二小?”这是京城某民办园在招生中曾经询问过家长的话。这所硬件设施不错、收费不菲的幼儿园,一度以能对孩子开展针对性训练,提高进入北京名小学可能性为吸引家长的“卖点”。

各地要切实加强组织领导,建立健全幼儿园去“小学化”工作协作机制,幼儿园排查整改由学前教育管理负责科室牵头负责,小学零起点教学排查整改由基础教育管理负责科室牵头负责;校外培训机构排查整改由民办教育管理负责科室牵头负责,形成工作合力,防止“小学化”行为出现反复、反弹。

强化识字

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

尽管记者采访发现,相当多的北京名小学校长对上述做法表示反感,并否认和上述幼儿园有任何招生联系。但是这所幼儿园还是得到了不少家长的欢迎。在教育部禁令颁布之后,3月7日,北京市教委转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知。本周,记者采访了解到,这所幼儿园的“针对性”训练:练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语等活动至今并没有停止。

要认真落实挂牌责任督学制度,将幼儿园去“小学化”工作列入各级教育督导内容,持续加压,常抓不懈。要畅通投诉监督渠道,向社会广泛公布监督电话、网站邮箱、微信微博等多种反映渠道,建立快速有效的反应处理机制,合理使用多种手段,加大处理力度,确保幼儿园去“小学化”取得实实在在的效果。

1.开设认读汉字课,要求掌握一定数量汉字,并定期进行测查。

而在另一所幼儿园,老师自信地告诉大班孩子家长:从这里走出去的孩子,达到小学三年级水平没问题。

国务院教育督导委员会办公室、教育部将于6月底前开展专项督查,请各市务必深入开展全面排查,发现问题立即整改,做好充分迎查准备。在开展工作中,对前期排查登记的问题要进行逐一销号,确保整改彻底;对于新发现的问题,要逐一登记,建立台账、立即整改,确保实效。请各市于6月30日前,将开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作报告及排查整改情况统计表报我厅基础教育处。

2.要求儿童学习书写汉字和生词,并描红、抄写汉字。

与这种超前教育相对应的,是幼儿园孩子的作业:写字、认字、做数学题。教育部明确规定,(幼儿园)不得给幼儿布置家庭作业。但是,布置作业的现象依然比较普遍。一位幼儿园大班孩子的家长告诉记者:孩子每两三天一次作业,其中有的题目家长也看不明白是要干什么,不知道怎么做。这位看不明白题目要求的家长大学毕业,本身也是一位教育工作者。这种题目孩子能够做出来,据说正是因为有幼儿园开展的针对性训练。

请各市公布幼儿园“小学化”治理举报电话,于2019年4月30日前将举报电话、邮箱报我厅,我厅将统一对社会公布。

3.幼儿园购买或要求家长购买统一的识字教材、读本和作业本。

在家长看得见的作业背后,是幼儿园的一日活动安排。在不少幼儿园,认字、写字、计算进入了课程表,这种情况在中班和大班尤为普遍。个别幼儿园甚至以孩子能认多少字、能做多大范围的计算题为评价标准,“自觉”在这上面加大精力和投入。

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4.布置书写汉字的家庭作业。

教育部明确规定:(幼儿园)不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。一位家长向记者提供了某民办园的课外班科目:英语、陶艺、围棋、科学实验、绘画、珠心算、感统训练……这些收费金额不一的兴趣班,从孩子放学后,5:30开始,6:30结束。记者问及这位家长是否知道有关禁令,家长表示不知道。

幼儿园“小学化”负面清单

5.组织识字表演或比赛。

记者同时也发现,北京个别民办园,囿于师资水平,根本不知道如果不教小学的内容,一天之内还可以安排什么别的活动。

为贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,遵循儿童身心发展规律和特点,尊重和保护儿童好奇心和学习兴趣,坚持以游戏为基本活动,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,防止和纠正幼儿园“小学化”现象。现梳理幼儿园“小学化”负面清单,幼儿园要对照清单认真进行自查和自纠,并接受教育主管部门、家长和社会的监督。

超标准学习计算

生源的压力,家长的认可,鼓吹能为上名小学作好准备、师资水平的局限……让民办幼儿园成为北京学前教育“小学化”的主要阵地。

教育内容“小学化”

1.教儿童学习10以上的口算、心算。

“不教拼音?我们不同意!”

将学业知识的准备当成入学准备,以提前学习小学阶段学业知识为目标,强化知识技能训练,片面追求知识量、记忆量和学习难度,将拼音、识字、英语、速算、书法以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。

2.利用“奥数”“珠心算”“逻辑训练”“蒙台梭利数学”“智能训练”等名义开展超纲教学活动。

——赶着公办幼儿园“小学化”的背后推手

提前学习拼音

3.使用不适宜的数学教材,并要求儿童统一完成教材配套的书面练习题。

“不教拼音了,你们同意吗?”幼儿园园长问。

1.开设汉语拼音课,组织学习小学内容活动。

4.组织数学口算、心算、珠心算等表演或比赛。

“不同意。”家长纷纷举手。

2.开展拼音、汉字、英语单词等书写描红等活动。

强化英语学习

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