执行日期,生效日期

  据新华社南宁11月4日电  (记者张莺、闫祥岭)广西近日开启教育布局调整工作,明确农村学校要通过撤并提高办学规模和质量,城市则须增加教育用地,缓解教育资源紧张问题。

发文单位:湖南省人民政府办公厅

发文单位:安徽省教育厅

发文标题:安徽省教育厅关于实事求是地做好义务教育阶段学校布局调整工作的意见

  此次撤并以“先建后撤,确保普及”为原则,撤并的学校主要是办学规模小、质量低、效益差、危房率高的学校。对不具备撤并条件的学校,不强行撤并。坚决杜绝因过急、过快、过度撤点并校造成学生失学、辍学和上学难等。

文  号:湘政办发[2005]22号

文  号:教基〔2007〕14号

发文单位:安徽省教育厅

  据介绍,2009年广西尚有小学教学点超过1万个,平均在校生不足45人,办学规模过小导致办学效益不高。今后要有计划、有步骤地调整村小和教学点,大力发展乡镇中心小学,合理布点设置小学寄宿制学校;撤并规模小、质量低、效益差的初中,原则上一个乡镇举办一所初中,人口较多的乡镇可增办1至2所,人口较少的地方由县统筹布点,加快和完善初中寄宿制学校建设。

发布日期:2005-5-25

发布日期:2007-12-3

文号:教基〔2007〕14号

  在城市,教育用地预留不足导致学校大班额和入学难问题突出。统计数字显示,广西中小学中,“大班额”占33.7%,“超大班额”占36.6%,“特大班额”占20.9%,三项合计占91.2%。城市学校布局调整的关键是重视教育用地,确保城市新建小区中小学、幼儿园建设,解决“大班额”问题。

执行日期:2005-5-25

执行日期:2007-12-3

发布日期:2007-12-3

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生效日期:1900-1-1

生效日期:1900-1-1

执行日期:2007-12-3

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

各市州、县市区人民政府,省政府各厅委、各直属机构:

各市、县(区)教育局:

生效日期:1900-1-1

  省教育厅、省财政厅《关于进一步做好中小学布局调整工作的意见》已经省人民政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。

  近年来,我省各级政府和教育行政部门高度重视农村义务教育工作,根据各地不同情况,加大了对中小学的布局调整。从总体上看,布局调整工作取得明显成效,农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了进一步提高。但是,也出现了一些新情况、新问题,需要引起高度重视。有的地方工作中存在简单化和“一刀切”情况,脱离当地实际撤消了一些交通不便地区的中小学和教学点,造成新的上学难;有的地方盲目追求调整的速度,造成一些学校大班额现象严重,教学质量和师生安全难以保证;有的地方寄宿制学校学生食宿条件较差,生活费用超出当地群众的承受能力,增加了农民负担;有的地方对布局调整后的学校处置不善,造成原有教育资源的浪费和流失等。这些问题,造成了一些边远山区、贫困地区农民群众子女上学的不便,违背了布局调整的初衷,需要认真加以解决。为实事求是地做好布局调整工作,保障义务教育健康发展,现就义务教育阶段学校布局调整工作提出如下意见:

各市、县(区)教育局:

  湖南省人民政府办公厅
二00五年五月二十五日

  一、进一步明确义务教育阶段学校布局调整工作的指导思想

  近年来,我省各级政府和教育行政部门高度重视农村义务教育工作,根据各地不同情况,加大了对中小学的布局调整。从总体上看,布局调整工作取得明显成效,农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了进一步提高。但是,也出现了一些新情况、新问题,需要引起高度重视。有的地方工作中存在简单化和“一刀切”情况,脱离当地实际撤消了一些交通不便地区的中小学和教学点,造成新的上学难;有的地方盲目追求调整的速度,造成一些学校大班额现象严重,教学质量和师生安全难以保证;有的地方寄宿制学校学生食宿条件较差,生活费用超出当地群众的承受能力,增加了农民负担;有的地方对布局调整后的学校处置不善,造成原有教育资源的浪费和流失等。这些问题,造成了一些边远山区、贫困地区农民群众子女上学的不便,违背了布局调整的初衷,需要认真加以解决。为实事求是地做好布局调整工作,保障义务教育健康发展,现就义务教育阶段学校布局调整工作提出如下意见:

  澳门新葡8455最新网站,关于进一步做好中小学布局调整工作的意见 (省教育厅、省财政厅 2005年4月28日)

  义务教育阶段学校布局调整工作的指导思想是:以科学发展观为指导, 坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,从各地经济、社会发展实际和人民群众的需求出发,结合社会主义新农村建设总体规划,对中小学校布局进行认真全面规划,积极而稳妥地进行调整。在切实保障所有适龄儿童、少年接受九年义务教育的前提下,使中小学布局结构更趋合理,教育资源配置更加优化,义务教育均衡发展取得实质性进展,义务教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升,为促进社会主义新农村建设和和谐安徽建设发挥重要作用。

  一、进一步明确义务教育阶段学校布局调整工作的指导思想

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