不上课外辅导班,北京建华实验学校校长李金初

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  主持人周欢:各位网友大家好,欢迎大家收看新浪直播间,今天我们请来是我们是我们内蒙古政协常委、乌兰察布市政协副主席、内蒙古集宁一中校长,我是主持人周欢,李校长跟大家打声招呼。

“不上课外辅导班,就给孩子穿小鞋。”近日,有网帖曝光青岛平度某老师办课外辅导班,费用贵不说,在学校课堂上,老师常提问上辅导班的同学,不花钱报班的孩子,还会找理由将其位子调到后面。帖子发出后,网友大呼“坑爹”、“无语”,更引众家长[微博]共鸣,称“自己孩子也遭遇过类似经历”。

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教育[微博]讯 3月11日,北京建华实验学校校长李金初接受教育频道专访,分别对学校创建到腾飞经历、教育理念及如何办出特色、改革对民办中小学的机会等问题进行深度的解答,以下为访谈实录:

  李一飞:各位网友,非常高兴做客新浪网,大家下午好。

对于举办中小学生的课外辅导班,地方各级教育主管部门虽然早有明文规定,而且三令五申,但实际情况是,在很多地方屡禁不止。

主持人尹俊:各位亲爱的网友大家好,欢迎来到教育访谈现场,非常荣幸请到了一位教育家,他是北京建华实验学校校长李金初,李校长欢迎您的做客。

  主持人周欢:我看到李校长的资料的时候我感到非常震撼,李校长到现在已经有23年的校长生涯,而且是从29岁就成为一名校长,我们经常看到关于您的报道,包括我们《法制日报》,香港的《大公报》有您的新闻,而且您被评为首届感动内蒙古人物,全国杰出教育家,但是真正让我感动的却是您的教育思想,也就是集宁一中办学理念,我们办学理念是让每一位学生走向成功,这样一个成功的概念是什么?您能给大家分享一下吗?

一面是家长的欲罢不能,一面是学生的望“班”兴叹。中国航天科工集团第二研究院党委副书记马杰代表直言:“这种现象已成为十分棘手的社会问题,形成难以解决的恶性循环。”

精彩导读

李金初:你好。网友好,大家好。

  李一飞:让每一位学生都走向成功,是我2000年到集宁一中任校长以来提出的一个新的办学理念,我觉得这个办学理念它是从素质教育角度出发,提出的一个与传统教育理念相悖的理念。我们国家传统教育理念其实是精英教育,它是让少数人打败多数人。

马杰弟弟家的孩子,今年上高二,一直不断上各种辅导班。这个孩子的状态,反映了国内的普遍现象——家长寻求着适宜孩子的课外辅导班,学生为未上辅导班感到不踏实。从小学生到初中生,再到高中生,小学时家长的愿望是不能让孩子输在起跑线上,为了小升初做准备,初中时家长为了能孩子升入一个好高中,高中时孩子及其家长目标更为明确,就是为了提高高考[微博]成绩。

拍摄电影的人说我特别羡慕你们的学生,他们睡眠的时间比我们都长。衡水中学的孩子包括毕业班,每天8个半小时的睡眠时间,可是有多少人知道呢?

主持人尹俊:李校长是一位民办教育家,有很多自己独特的教育理念,今天要和大家一起分享。请教一下李校长,您的教育理念是什么?我们知道一所学校的校长教育理念也代表着整个学校的教育理念,这也是很多家长[微博]和学生比较关心的问题。

  主持人周欢:全才至上。

马杰痛批中小学生辅导班日益泛滥的乱象——有的转入地下,有的暗箱操作,还有家长为隐蔽的辅导班“站岗放哨”,授课者大多是在职的教师,还有的辅导班更具针对性,有的是授课教师家中的“小班”,还有的是“一对一”辅导。

李金初:我在建华学校担任校长之前,是在十一学校(以下简称“十一”)担任校长。想成长为全国著名的学校,当然要依靠改革带来的发展。来了建华以后,在那个基础上有所提升,现在建华主要的教育理念概括为人生中心教育,教育应该以人生为中心,优秀做人、成功做事、幸福生活,实现美好人生,以此为中心设计、建设、构建、组织和实施。教育不应该以知识、能力、活动、经济、政治为中心,更不能以分数和升学为中心,应该以人生为中心,为人生的发展和幸福地度过而展开的教育活动,这样的活动我们叫做人生中心教育。

  李一飞:我们从古到今咱们中国教育就是一层一层的选拔,选拔到最后的时候,个别的精英成功了,多数人被打败了,所以针对这种传统教育理念,我提出了一个全新教育理念,那就是让每一位学生都走新成功。这个理念我觉得是符合我们现代的素质教育理念。当然成功究竟是以什么为标准?真正意义上的成功的含义是什么?我觉得这个问题应该搞清楚。

马杰曾作过调查:因为要报各种辅导班,一些家庭由此入不敷出,特别是工薪族、双职工家庭,基本上拿出一个人的工资(每月两千多元)都不够给孩子缴纳补习班的费用,“一对一”授课费用极其昂贵,一节数学或外语课,老师就要收数百元,严重存在税务漏洞,对于经济拮据的孩子家长,不得不向老人求助,被迫成为“啃老族”。

近日,衡水中学校长郗会锁在北大第二届“大学-中学”圆桌论坛上演讲,为衡水中学“正名”。他在演讲中提到,评价衡水中学不能“盲人摸象”,衡中的学生刻苦但不痛苦,校长要抓“绿色升学率”。郗会锁认为,衡水中学搞的是素质教育,而许多人盲目评断分数低就是素质教育,分数高就是应试教育,荒谬可笑!

主持人尹俊:这是一个人生中心教育的理念,不是为升学率和成绩的。北京建华实验学校到现在有21年的历史了,从创建到腾飞过程中,有很多难忘的经历,今天有没有可以跟网友分享的?

  主持人周欢:我们现在关注到学校、学生,他们觉得一个成功学生是什么,比如说三好生、市三好、年级前十名,能够给学校带来升学率,但从素质教育角度来看,更强调学生德智体美全面发展,全面均衡,您在我们集宁一中对学生成功,要实现每个学生的成功,您应该怎么样平衡这件事情?怎么样实现呢?

“针对辅导班问题,社会上呼吁声音很高,但解决起来显得软弱无力,逐步形成‘一个愿打、一个愿挨’的尴尬局面。”马杰说。

针对郗会锁校长的这一番演讲,各界可谓是褒贬不一。有人说,看了文章热泪盈眶,深受感动,称赞衡中是在浮躁的社会中打造一片成功的教育净土。有人则认为衡中模式绝不是什么值得推广的模式,跨区域掐尖招生打乱了教育秩序。还有专家言辞激烈地批评说,这一番演讲是“夜郎自大”“无知无畏”的表现。

李金初:建华学校是1993年创办,走到今天21年的发展,有5个小故事很值得回忆。建华1993年创办的时候,不在十一学校里面,在丰台的一个小区里面,它是中国民主建国会北京市委创立的一所民办学校。但是这个学校后面怎么进入十一学校的呢?这就是一个故事,民建北京市委的干部们,主要的任务还是参政议政,不是在办学,在这个情况之下,1995年就想寻求另外的人来去主持和管理学校。这个时候刚好有三个因素促成了这一点。一个因素是民建创建的学校。第二,当时十一学校正在搞办学体制改革,国有民办制的学校的体制改革,我希望这个发展的同时能够延伸学校的研究,从中学想做中学前的研究,要有小学,这个小学应引进民办的,我不希望做公办的,十一学校有这个需要,建华也有这样的合作的需要。第三点,中间得找一个介绍人,红娘是谁?是我老伴。她当时是北京市人大[微博][微博]代表,在她的代表小组里面,有民建的干部,所以交谈起来,我老伴是一个著名小学的副校长,所以就想让我老伴到学校去,回家跟我谈了以后,我就通过她的介绍,把这个学校引进到十一学校。这两个学校的发展结合起来,这样建华就有了很好的平台,进入了十一。第一个故事是建华怎么进入十一学校的。

  李一飞:我对成功的理解意义是这样的,我觉得一个真正意义的成功人生,一个真正意义上的教育的真谛是什么,是使受教育者获得幸福,所以我觉得从这个意义角度来讲,我们提出让每一位学生都走向成功这种可能是有的,当然不可能一所高中学校不可能每一个学生都考入名校,但是我觉得每一个学生都获得幸福是完全有可能的。

对此,东华大学[微博]经济发展与合作研究所所长严诚忠代表表示认同,现在父母对子女考虑得太周到,对未来的蓝图构建得太完美,希望孩子出人头地,这种理念被无限放大,结果就是给孩子不断加压。

同一个教育现象,同一篇演讲,居然会引发如此巨大的意见歧异,确实值得深思。对于衡中,对于郗会锁校长的演讲,您怎么看?

第二个建华进入了十一以后,依托十一学校就有了一个发展,应该说叫做依托十一学校的发展,借助这个平台得到了很快的发展。因为十一学校已经不完全是原本意义下的国有公办制学校。所以这个学校不违反公办学校不能一校两制的规定,因为不是完全意义下的公办,所以在这个学校里面,建华学校的小学独立办学,但是中学跟十一就混合办学了。借助这个平台,建华学校应该说得到了快速的发展。借力十一得到了快速的发展。在我离开十一之后,我估计有可能它会回到公办。2010年年底要回到公办去了,不能一校两制,于是建华就进入了独立发展的阶段,从十一学校独立出来,招生独立、教学空间独立、财务独立。独立出来,独立办学,这是一定要走在这个道路上的。这个是在2007年,我从十一学校退下来以后,到建华学校担任校长,从08年开始,建华学校就实现了独立办学。

  主持人周欢:在他的学生生涯中间,回想起来是幸福的,我的课程、我的朋友、我的每一位老师都能让我感到幸福。

李一飞代表,内蒙古乌兰察布市集宁一中校长。他手写了20页纸痛陈补课乱象,“孩子被赶着补课等教育乱象让人感到痛心”。厚厚的一沓纸,难以书写他心中的沉重。“现在学生十年寒窗几乎‘寒’在没日没夜的补课上,幼儿园变小学,中学变大学,大学却变不学。有的老师为补课有市场,上课留一手。”李一飞说,“教育要立德树人,但有些教育现象已经背离了教育本义。”

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独立办学以后怎么办?还有一个发展。第4个阶段,就是建华学校从2008年开始,又得到了一个新的到现在为止接近6年的全面的创新的发展。从队伍、条件、空间、教学、课程等等都实现了一系列的创新的改革,多种创新所以就实现了今天这样的发展。

  李一飞:对,所以我觉得成功的真正意义是使受教育者获得幸福,幸福我觉得我觉得应该有一个健康的身心,如果没有一个健康的身心,即使他升了大学,或者找到好的工作,甚至家室万贯发了大财也不见得幸福,我觉得这方面事例太多了,你想曾经在中央电视台播过这样一个案例,湖南华容县有一个。

代表们认为,社会上针对中小学生举办的各类课外补习班越来越多,虽然多年在强调素质教育,但高考的指挥棒仍然发挥着很大作用。

评价衡水中学不能盲人摸象

建华发展的前景很好,到了今年的1月3、4号,教育部在国家教育行政学院召开了一个研讨会,关于课程改革的,参加这个会议的一共有60多个学者、专家,包括教育部的二司的领导,再加上好几个大学的学者和专家,但是在这个会上,只有一个基础教育学校参加,就是建华,我和我们的执行校长等三个人参加。这个会研究的是当代课改前沿理论的问题,学生核心素养的研究。建华学校现在的研究已经跟国家在课程研究的前沿某一个地方同时在进行了。也就是说某些研究进入了教育建设的前沿,就是这样一步一步快速发展起来,在这个情况下,建华如果说过去发展很好的话,我相信未来发展可以更好。

  主持人周欢:那位天才儿童。

“既然高考是一个指挥棒,我们能不能用这个指挥棒把它指挥得更好一些,把更有用的东西给学生。”李一飞认为,把素质教育落到实处,需要匡正教育理念。基础教育的使命应该是培养学生的习惯,树立学生的人格,确定学生的人生方向。而我们在基础教育阶段恰恰没有关注这个问题,而是更多地给学生灌输很多所谓的知识,常常是围着课程满堂灌、天天灌。

坐在这儿还是有压力的,压力在于社会对衡水中学的争议和关注,在于一些话题的敏感性。上午的论坛,我发现大家都不隐瞒自己的观点,毫不讳言,有的甚至说得很尖锐,甚至让人有一种惊心动魄的感觉,不过这也体现了北大思想自由、兼容并包的精神。

主持人尹俊:我们知道北京建华实验学校是一所民办的中小学,您觉得民办学校怎么样才能办出自己的特色来?

  李一飞:对,他是湖南华容县魏永康,4岁读小学、8岁读中学、12岁上大学、17岁考入中科院硕博连读,这个孩子最后念书念到最后连书也念不下去,最后被中科院中途劝退回家。这样一个孩子究竟是成功还是失败了,究竟是幸福还是不幸?我觉得这样的教育我认为是失败的教育,因为魏永康背景是这样的,他的母亲从小就陪读,一直从小学陪到大学、陪到研究生。魏永康连自己生活都不能自理,与别人沟通非常困难,这样的教育是失败的教育。因此真正意义上的成功,应当是一个人首先应该是身心健康,并且具有各方面的能力,同时能够在人身的道路上找到自己的方向和坐标,所以从这个意义上来讲,每一个人都应该是有成功的可能。

与马杰同在天津代表团的万文雅,是来自企业生产一线的技术工人代表。她注意到,近几年,所在单位陆续从高校招进来的学生,大部分动手能力都比较差,稍具动手能力的,遇到困难也缺乏拼搏进取及持之以恒的动力。

讲到超级中学等话题我觉得都很敏感,但是听了王所长讲的,我觉得踏实了一些。对衡水中学的评价,我觉得更像盲人摸象,从不同的角度有不同的解读。

李金初:要想有特色,首先要问特色自身应有什么特征?我把它归纳起来,应该具备这三个特色才叫特色,第一优质性。第二稳定性。如果是昙花一现,这个特色不算。第三要有独特性。大家都有,不算特色。

  主持人周欢:所以我可以理解为我们学校一个办学首先是先教学生做人,先教学生怎样在社会上面更健康,更好生存下去,然后再去重视把成绩提高。但是这样的话就会考虑到一个问题,校长要关注的就多了,比如我们的学习,我们一些德育活动,我们思想健康,就是您在办学中间,因为校长会要关注到学校很多比如说他的师资,我们的老师培养等等,他会牵扯到非常庞大的体系,您如何去作为一个成功教育家,一个成功的校长怎么样去管理好这个学校?

万文雅认为,中小学应从点滴中锻炼孩子的动手能力,而不是忙于参加各种补习班,仅仅为了考高分。万文雅建议,在中小学设立学工课,从小锻炼学生的动手能力,培养吃苦耐劳的品质。

那么衡水中学到底是什么?

这样看起来,优质性、稳定性和独特性是某一个办学的行为或者说某一个办学的概念也好,称之为特色的基本的特征。由这个来看,建华抓住了很多的特色,其中有4个很突出,第一理论特色,理论和理念跟别人不一样,它所依据的是人生中心教育的理论和理念。这是一个独创的理论。第二在这个理论、理念之下的课程,人生中心教育的课程,从幼儿园、小学到初中、高中,现在正在构建的是人生中心教育的课程这一套课程跟现在传统的课程不一样。比如讲这个课程有两个大的维度,一个是功能维度,人生中心教育的课程具有什么功能,三个功能维度,一个是怎么样使学生优秀做人,第二如何成功做事的功能,第三如何使他们幸福生活的功能。再一个还有空间维度。建华学校的人生中心教育课程是主张在人生的所有空间实现课程,一共有4个空间,一个是学校内空间,还有学校外的自然空间和社会空间,以及学生自我内心空间。这些加起来,应该说就表现了建华学校课程存在和构建,逻辑构建跟别的学校不一样。我们现在正在设计、编写自己的课程的文本。现在已经在几个年级在实验,效果非常好。这是一个课程的问题。

  李一飞:你提这个问题现在应该是我们教育界的一个很重要的问题。我现在感觉我们的教育的问题就在这里,我觉得这一个时期,是我们教育事业大发展的一个时期,我觉得也是教育存在的问题最多的一个时期。

“应该在课程设置和改革方面做文章,进行一些探索,可以通过地方法规进一步推行素质教育,规范办学行为。”李一飞说。

我是1998年到衡水中学参加工作的,那时衡水中学可以说刚刚起步,生源外流,校园破旧,规模小待遇低。20多年,我参与和见证了它怎样从一所薄弱学校被动挨打,到发展崛起,实现成功逆袭的过程,而且我近二十年一直坚持在一线当班主任、教课,所以我想我对于衡中还是有发言权的。鞋子合不合脚,自己穿了才知道,衡中的学生和家长也是最有发言权的。

第三个特点就是队伍,你用什么样的队伍来实现。我们有那样的理论思想,有那样课程的要求,就要求这支队伍的专业水平非常高。建华学校中小学教师专业结构几乎是所有学校里面要求最高的。从中学来看,只要求4种人可以进入,一是特级教师,二是高级教师,三是博士教师、硕士教师,这个在一般学校都不会提出这个要求。建华里面博士、硕士教师的比例,中学超过60%,下一个学年,从今年9月开始,博士、硕士的比例要超过70%。这在北京的中学里面几乎找不着第二所。小学我们达到55%,下学年要超过60%。

  主持人周欢:因为现在太多去考虑学校的升学率,集宁一中要做省的省重点,肯定上面对你有升学率的要求,家长有这个要求,您坚守教育理念,我相信每一个校长和每一个教育者,心中都有一片净土,希望我的孩子是德智体美全面发展,我教育出来的孩子不仅仅是学习的学生,你怎么样平衡这些东西?

马杰建议,政府主管部门尽快制定相关法规,禁止公立学校将本校正常教育教学资源出租给其他办学机构办学。对于各类民办学校机构等举办的辅导班,应依法明确审批制度。教育部门应出台相关规定,禁止公立学校在校教师将正常课程放到各类收费辅导班、补习班等培训活动中,一旦发现给予严惩。

没有调查就没有发言权。现在一些评论是没有意义的,因为许多事实的真相都没有搞清楚,是基于错误事实之上的评论。比如一些血腥的标语口号、什么安装防护栏,包括很多视频图片都不是我们的。道听途说,以讹传讹,不做深入调查研究是浮躁的不严谨的。

第四个特点,创新了课程空间,怎么实施这个课程,要有课程空间的问题。教室跟别的学校也不一样。第一代教室以黑板为中心,第二代教室以屏幕为中心,我们的教室都不是这样的。我们的教室不光有黑板,也有屏幕,我们以人为中心,来设置这样的教室。教室是学习的空间,是孩子们交流的空间,也是孩子们生活的空间。在这个空间里面,孩子们感到非常幸福。

  李一飞:这是我们教育目前存在最关键的问题。我们的教育现在实际上走到这样一个误区,它把人培养成了一个,整个教育缺少文化内涵,还有道德缺失,现在我认为我们国家出现许多问题,看现象可能是种种问题,但是归根到底其实都与教于有关系,比如说食品卫生的问题,出现了毒牛奶,出现了染色馒头等等等等,这些其实都是一个什么问题,都与道德有关。

“成长比成功更重要。”黑龙江省黑河市黑河小学校长费聿玲代表说,中小学阶段就是培养孩子对学习的良好兴趣,养成良好的学习习惯,掌握一定学习方法。如果错过了这个阶段,以后就要花很高的成本才能补回来。(记者 王斗斗)

上世纪60年代,美国社会学教授科尔曼接到一个任务,调研美国的教育公平情况。为了做好调研,他收集了4000所学校60多万学生的信息,专门花了三个月的时间对这些数据进行分析,写出了科尔曼报告。报告提交给国会以后,影响非常深远,甚至有人评价说影响了美国的教育以及世界的教育。

这四个特点来使得建华学校教育、教学的过程呈现与一般学校相当不一样的特点。

  主持人周欢:道德缺失一个现象。

毛泽东同志在1930年,为了调查清楚中国农村、小城市经济发展的状况。用了一个月的时间深入下去搞调查,写了着名的《寻乌调查》报告。毛泽东同志曾提出“如果你对这个问题没有调查,就停止你对这个问题的发言”。

主持人尹俊:澳门新葡8455最新网站,我们知道北京是我们国家的教育中心,在北京这种特点优秀的中学和小学还挺多的。在如此众多优秀的中小学当中,北京建华学校怎么样能够创新教育理念脱颖而出?

  李一飞:对。我觉得我们国家这几年高考之前是文化大革命,在文化大革命中间整个荒废了一批人,我们的文革当中整个听课闹革命,研究的80后、90后的父母其实正是在这个中间成长起来的一批人,那么这一批人景观后来恢复了高考,但是高考从开始发展到今天,我觉得发展越来越走向了一个极端,就是说整个各级各类包括社会上老百姓对于学校的评价过于偏激,主要看一所学校好不好就看升学率,在这种社会背景下我们学校教育发展成为道德缺失的教育,发展成为一种没有文化内涵的教育,这是很可怕的。我觉得一个国家如果说自然界出现一些自然的荒漠固然可怕,更可怕是出现我们一片精神的荒漠,这么大一个民族,如果我们没有为全民族所共同认可核心价值观,没有这样一个道德理念,那我觉得这个民族应该是危险的。

衡水中学最早出名是在2002年,一个记者叫杨占仓,到衡水待了三个月,在中国教育报连续四版刊登了衡水中学办学经验的文章,后来衡水中学果然如他所预料的那样,蓬勃发展。刚才王所长的讲话我很感动,因为她很严谨,也很谦虚。

李金初:我刚才提到的4个特点,就是我们全力打造优质的学校,最重要的是两条,一个是在先进理念下产生的先进课程,以及能够研发和实施这个课程的优质的教师队伍。先进的课程加上优质的教师队伍就构成了一个学校的核心竞争力。我们现在有一些只讲教师会上课,这是不够的。这个教师会上课和能够研发课程是不一样的。他能够编制一些文本,或者说能够参与一些教育规律的研究或者是探讨,并且能够掌握这个规律,反过来用这些规律指导自己的课程和课程教学的实践又是不一样的。我们的教师既是实践者,又是研究者,是实践和研究型结合的教师,他所创造的质量是没问题的。还有一个我们的教学过程是精心研究,精心打造。最近这5年建华学校就举办了9次教学节,4月要举办第10次教学节,有一半的教学节是全员教师参与,另外的一半我们会有带头人教师、典型教师来给你提供最优质的课堂教学,加上平时的研究,我们学校在精心研究教学过程和教学管理方面,每一节课都要求是优秀、优质的,很下功夫。再一个是对教师的要求,我们有12级档的要求,从基础条件的教师到优秀的教师,包括省、国家级的名师都涵盖在这12级档之中,我们鼓励老师规划自己的教育人生和成长的历程,学校提供帮助,使得他们的教育和教学水平快速的提高。由于有了这4点,这个学校教育的质量是完全保证的。

  主持人周欢:他会变得很悲哀,我们现在想到一些学生,甚至我们看到一些中小学作文,甚至高考的作文,他可以体现出来一种有句话说的很多教育者不觉得听到这句话,我们的孩子有知识没文化。

衡水中学到底是什么样子,衡水中学就在那儿,我们是开放的,但是我听说有的人不屑于去,好像去了那儿把自己身份拉低了。有领导到我们学校调研,看了我们有那么多活动,那么多高考以外的辉煌成绩,他说你为什么不宣传。我说,我们一直在宣传,但是人们对负面的东西更感兴趣,转载的更多,更相信那是真的。

主持人尹俊:目前教育改革正在如火如荼的进行,对民办中小学是不是一个机会,机会在哪里?

  李一飞:我作为一个教育工作者恰恰常常为之担忧,我觉得我们现在的教育现状看起来孩子们非常的苦,现在我觉得基础教育是教雕虫小技,忽略做人大道理。所以这些孩子们成长起来之后,他们更多学会是技能,他们不懂得做人的道德。所以这样的教育我觉得这是很可怕的。

我们正在拍摄一部纪录片电影,是中央电视台导演拍的,他们从去年就进入衡水中学,吃住在学校。一年的时间,拍一部真实的纪录片,每天就是真实的记录。管教育的副市长到学校去,跟拍摄电影的人交流,问他们感觉怎么样,拍摄电影的人都说我们终于知道了为什么衡水中学成功,被老师感动了、被学生感动了。

李金初:应该是机遇和挑战并行。国家经济的发展带来了教育投入的提高,但是主要是投给了公办学校,公办学校办学的经费越来越高,设施水平越来越高,给老师的待遇越来越高,这对民办学校是很大的挑战,在挑战的同时也提供了很好的机遇,国家经济的发展使得国强民富了,老百姓中间存在着这样经济的可能,就是说他选择自己所希望的教育。教育的选择性需要在社会上会越多的存在。如果你这个民办教育能够给家长提供优质、可供选择的教育,这就是机会。民办学校里面有这样几种可能性,一具有自主权,民办学校有充分的办学自主权,可以适应老百姓对优质教育的需求,特色教育的需求。在满足社会需要的情况之下,来规划和构建自己的教育,这是自主权的问题。第二个包括现在招生的规定,对民办教育,不限制他的选择权,对学生的选择权不限制。对学生有选择权。再一个虽然是没有编制地正因为没有编制,正因为国家不给老师规定他工资的标准,所以民办学校可以自主地请老师,自主确定老师工资的标准。如果标准待遇是有吸引力的,照样可以招到优质的教师。还有一个民办学校对于课程的构建、教学的构建以及空间设备的构建等等还是有很大的自主权的情况下,就可以有自己的特色,这些东西有充分的机会。建华正是利用了这个机会。我觉得建华可以迎接这个挑战,我们非常有信心有把握。

  主持人周欢:因为现在包括与我们去接触到一些学校,过多去把关注点集中在考试、升学,所以我们课堂、教科书,给学生填充的知识,比如说我面临着升学,我考到的知识点,知识点以外的东西就被屏蔽掉了,我就想了解我们集宁一中您在教学中间,您的学校老师的要求,在这一块如何去平衡,因为我不能跟您说成绩无所谓,咱们就要学生道德,对学生也不公平,因为毕竟大环境是如此,我们怎么样让孩子不脱离大环境之外去成功的发展,我想了解您办学这块的方针?

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主持人尹俊:现在北京修的特漂亮的学校有的是,家长关心,我把孩子们送去这个教学质量怎么样,建华学校怎么样抓教学质量,做到让家长们放心把孩子们送到你们那儿?

  李一飞:高考现在即不能回避,又不可能取消,把这一块取消了,对于老百姓来讲最公平一个平台也没有了。但是我们怎么样去即要适应高考,又要真正推进素质教育,这要找到一个切合点。

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李金初:我觉得主要是实实在在抓的质量。前几天有了一个家长进到建华学校看了里面的情况,我听办公室人讲,家长非常的感慨,他说建华学校很低调,从校门来看非常的陈旧,一个老校门多少年没变。现在很难找到其他的学校像建华学校那样的破旧校门,真的像是很贫困的地区一样。但是进了里面的教学楼一看,建华学校非常的宽敞,非常漂亮,设备非常好。就是说建华不注重在面子上做文章,而是在里子上、实质上下功夫。

  主持人周欢:这个命题很大。

衡中的学生:刻苦但不痛苦

我刚才讲了凭什么东西来提高质量?质量应该是全面的质量,你刚才限定了教学质量,决定教学质量的要素是什么?第一个要素是课程和选择的教学内容。哪些课程能够真正

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