一名小读者在上海书展上阅读书籍,一位家长为

  在电子阅读盛行的时代,孩子应该读什么课外书?日前,成都市金牛区42名校长为中小学生推荐了88本经典读物。而家长只需轻点鼠标,即可解决为孩子寻找好书的烦恼。书目中有莱曼·弗兰克·鲍姆的《绿野仙踪》、威廉·贝纳德的《哈佛家训》、余华的《活着》……昨日,成都晚报记者采访了几位家长,有家长称“找到了教育方向”;但也有家长质疑,中小学学生读《活着》,是否为时过早?

株洲中小学第四届暑期“i阅读”推荐书目出炉,家长和学生们,快快趁着暑假多读书

一位家长为了帮孩子买一本科普书,走遍了南京的各大书店,结果发现书店里“青少年百科知识图书”的专柜上,大部分被一些讲述鬼怪、神兽的故事书所占领,好不容易找到几本科普书,还是他自己小时候读过的诸如《十万个为什么》之类的经典书籍。这位家长不禁感慨,现在的科普书怎么了?为什么给孩子买一本科普书就这么难!

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  荐的那些书?

株洲晚报讯 记者从市教育局获悉,为给孩子们提供专业的阅读书籍,我市面向社会发布了第四届暑期“i阅读”活动推荐书目,引导家长与学生多读书,读好书。当下学生阅读现状如何?家长与孩子应该如何挑选书籍?

现状

一名小读者在上海书展上阅读书籍

  国内外经典一网打尽

现状一:小学阅读推广形势火,初高中生仍旧被“应试”所困

鬼怪神兽读物也算科普?

中国古典四大名著,你读过几本?面对繁重的课业,什么时候有空读书?8月19日在2012年上海书展的中小学生阅读活动互动论坛现场,专家对中小学生课外阅读量少、经典书籍阅读少、碎片化阅读等问题表示担忧。

  外国名著占大头

阅读的重要性已无需多言,古人称之开卷有益,喜欢用“读万卷书,行万里路”形容一个人的成功修为。当下学生群体的阅读现状如何?

“最近学校给每个学生列了一份中小学生课外阅读书目,其他书都有书名,唯独科普类的没有明确书名,没办法,只好带着孩子去书店一本本挑了。”家长张先生说。

一年一度的上海书展吸引了众多读者,不少白领甚至在下班后赶夜场购书。但与此形成鲜明对比的是,暑假本是中小学生课外阅读的黄金时期,但前来挑书的中小学生却不算多。8月19日出席中小学生阅读活动互动论坛的复旦附中语文特级教师黄玉峰说:中小学生课外阅读量普遍太少,而且功利性太强,已经影响到孩子的成长。

  从科普书籍、中外名著到古今诗词……一本本国内外中小学生经典读物被校长们精挑细选了出来。成都晚报记者发现,在88本推荐的书籍中,大部分为国外作品,比如《伊索寓言》《劳拉的星星》等,这些书籍主要涉及科普、心灵、魔幻、名人传记等类型;而在校长们推荐的国内著作中,励志、成长类比较受青睐,比如李开复的《我要做好自己》、刘墉的《成长是一种美丽的疼痛》。

记者走访了城区多家学校以及随机采访了一些家长。因为“应试”教育的存在,初中生与高中生阅读大多依靠学生的个人兴趣。一些初中与高中学校,开设了阅读兴趣社团,教科书中也有一些课外阅读课本,但学生们更多是忙于每天课业,少有时间阅读。

张先生跑了一圈才发现,原来科普书没有确定书名的原因在于,目前各大书店里,基本上没有什么新鲜好看的科普书籍。“看了一圈,还是我们小时候读过的《十万个为什么》,只不过现在的版本比以前多,各个出版社的都有,内容看不出有太大区别。”

上海市中学生作文大赛组委会今年的一项调查显示:上海中学生,一年中阅读的课外书不到10本者多达72.3%,其中还有5.9%的学生在过去的一年一本课外书都没读过,中学生群体的阅读量相对很低。

  家长啥反应?

相比初中生与高中生,小学生所处的阅读氛围明显浓厚很多,绝大部分学校开设了阅读课程,还举行了多次阅读推广活动。比如,天元区银海学校,荷塘区八达学校、石峰区清水塘学校、天元区天台小学四所学校今年还联合举行了“点一盏儿童阅读的灯”活动,邀请了著名儿童文学作家与语文老师、学生和家长们分享阅读故事。

就在张先生和儿子一本本挑选时,发现竟有不少鬼怪神兽书目位列其中,把张先生吓了一跳。儿子也不解地说:“鬼怪知识也算科普吗?”一句话,问得张先生不知如何作答。

同时,中小学生的阅读内容也令人担忧:很多受访者将漫画、杂志和各种畅销读物纳入计算范围。72%的中学生选择同学之间流行和朋友推荐的书籍,或是时下畅销的热门书籍,选择经典名著和父母老师推荐的书目的人仅分别占18.2%和8.3%。对许多经典书籍,中学生普遍感到陌生。以中国四大名著为例,大部分中学生没有完整阅读过,只有15.5%的学生读过。据调查,目前很多中学生用电脑、手机、电子书等阅读工具阅读课外书籍。电子阅读带来了方便,但此类阅读造成资料的碎片化现象,也影响孩子对作品的整体理解。

  有家长兴奋:找到了教育的方向

现状二: 给孩子荐书?家长和老师并不擅长

销量不佳 科普读物很尴尬

读书郎课外阅读少,主要原因是由于课业负担的挤压。不少孩子每天放学后要花两三个小时完成作业,基本没有阅读时间。而暑假孩子拥有两个月的自由时间,本是放松身心阅读的好时机,但不少家长把它当成补习季。一位严姓家长透露,儿子9月份将升初三,暑假报了物理、化学、英语三个培训班进行强化学习,中考在即,哪有空让他看闲书?而不少孩子暑假要参加舞蹈、钢琴等考级,培训、练习,时间非常紧张。而且,随着娱乐休闲方式的多元化,阅读逐渐被上网、玩IPad等取代,捧书静读的情形离现代孩子的生活越来越远。

  有家长质疑:娃娃读《活着》 早了点

中小学第四届暑期“i阅读”活动的主要发起人王亚是市教育局的一名职工,做过老师,还是一名青年作家。她说,“i阅读”活动已经连续进行了四年,目的就是想引导孩子多读书,读有益的书,爱上阅读。

很多家长帮孩子选购科普书时都遇到过和张先生同样的困惑。近日,根据家长反映的情况,记者前往新街口附近的书店跑了一圈,结果发现情况确如家长所说———在新华书店三楼的儿童读物区,最显眼的推荐读物书架上,尽是一些诸如《我的同学是狼人》、《吸血鬼老师》、《绿皮肤水鬼》等奇幻鬼怪故事书。推荐读物中难觅科普书的踪影。在工作人员的指引下,记者好不容易才在一个不显眼的地方发现了一些科普书籍,但数量最多的还是经典的《十万个为什么》。

黄玉峰老师向家长和孩子介绍,阅读分为休闲娱乐性的阅读、获取资讯性的阅读、理解性阅读和修养性阅读四种层次。前两类属于了解知识的功利性阅读,而通过阅读经典作品感悟体味人生,则有助于提高自我修养。现在孩子普遍缺乏理解性阅读和修养性阅读,这往往导致思考能力和反思自我能力的欠缺。他建议,孩子要学会精读和泛读两种不同的阅读方式,学会在精读经典作品时主动思考。

  自从88本“校长荐书”的经典读物在网络上传开后,家长们对推荐书目褒贬不一。有家长兴奋地称,“找到了教育方向”;同时,也有一些家长在看到推荐书目后,强烈引荐有“中国罗琳”之称的杨红樱作品。不过,对于某校校长推荐的《活着》,家长们认为,对孩子们而言有些过早。

王亚说,由于工作关系,她经常要和学校联系,并且曾一度做过有关师生阅读方面的调查。她发现,很多人并不知道推荐什么样的读物给孩子,这其中包括学校教师。老师们大多是让孩子去读语文课本后面的名著推荐书目,而一味读名著,孩子却不感兴趣了。很多家长更不知道如何给孩子挑选合适的书籍,学生本人则就更加迷茫了。

工作人员说,最好卖的还是这些鬼怪奇幻故事。“科普书的销量一直不行,好一点的要算《十万个为什么》、《昆虫记》,不过一个月下来也就卖十来本吧。”

为了促进本市中小学生的课外阅读,今年市教委首次将读书活动纳入暑假生活要求,专家按不同年级推荐阅读书目,引导孩子暑期进行经典书目长阅读。市教委中小学图书馆工作委员会、上海市东方宣教中心、市中小学读书活动促进会和上海教育出版社等单位还共同组织了上海中小学生暑期读书活动,搭建课外阅读交流和展示平台,并将在每年书展期间发布全市中小学生阅读情况的信息。

  “太好了!我就是不知道现在的孩子应该读什么。毕竟时代不一样了。现在有了校长推荐的书目,我终于找到教育方向了!”家住城南的张女士说。

天台小学校长邓水群说,学校在推广阅读活动中发现,有30%左右的老师也经常为选书和引导孩子读书感觉手足无措。

记者注意到,有一个小学生模样的同学蹲在地上,手中捧着一本《妖异录》读得相当专注。“鬼怪故事类的书之所以好卖一些,主要是内容新鲜,情节引人入胜,不枯燥,比较能吸引小孩的注意。”这位工作人员说。

还有教育专家指出,增加孩子的课外阅读,需要社会各方的共同协助。家长与孩子亲子阅读,是培养孩子良好阅读习惯的最好方式;学校在安排课业时,应该留给学生更多的自由阅读时间;社会各方在向青少年推荐优秀读物时,应该加强有针对性的指导。

  不过,也有家长提出了新的书目:“为什么没有‘中国罗琳’杨红樱的书呢?她的每一本书都不错,我的女儿天天都要追着看。尤其她写的《女生日记》,让女儿懂事不少。”家长唐女士力荐道。

王亚介绍,推荐书目是由市教育局组建专家学者团队,精选一批适合中小学生阅读的优秀图书,此次推荐的书目根据小学低年级、小学高年级、初中与高中四个层次进行了书籍推荐。

调查

核心数据

  记者看到,在校长推荐的书籍中,当代作家余华的《活着》也榜上有名,而其推荐者校长何勇的理由为,“这本书讲述了如何去承受巨大的苦难;讲述了眼泪的丰富与宽广;同时,也讲述了绝望的不存在。人是为了活着的本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。”对于此书入选推荐目录,部分家长感到有些意外。“这是一篇读起来让人感到沉重的小说,对于中小学生来说,读这种书是否为时过早?”家长陈先生说。

澳门新葡8455最新网站,为了鼓励大家阅读,该活动还面向学生进行读后感征文评奖,并为获奖个人和单位颁发荣誉证书及奖品。

科普书籍创作队伍老化

逾七成上海中学生一年读课外书不到十本

  成都晚报记者 杜灿

如何选书?家长与小孩一起逛“书目”

为什么小孩子不肯读科普读物?江苏省科普作家协会少儿专业委员会主任、江苏少儿出版社鲍蕾主任表示,“缺少优秀的科普作者,自然写不出能吸引孩子的经典了”。

上海市中学生作文大赛组委会今年的一项调查显示:上海中学生,一年中阅读的课外书不到10本者多达72.3%,其中还有5.9%的学生在过去的一年 一本课外书都没读过。以中国四大名著为例,只有15.5%的中学生读过。

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王亚建议,阅读兴趣是第一位的。作为学生,经典肯定是首要的读物,因为经典是经过数百上千年大浪淘沙后沉淀的精华,“营养”丰富。但即便是经典,也需依据孩子的认知特点和兴趣点来推荐。其次,还要结合时代,这样可以让孩子的阅读与当下相融合。记者看到,市教育局推出的这个暑期书目书籍种类涵盖了人文、社科、自然科学等多方面,家长可以根据孩子的兴趣与爱好从中挑选。

原来,科普创作队伍青黄不接的现象非常严重,科普队伍中全是60岁以上的老先生挑大梁。一位科普作者就说,10年前他去参加科普作家会议,发现自己是最年轻的,现在他快40岁了,去参加会议,发现自己还是最嫩的那个。

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中国儿童阅读推广奠基人梅子涵日前在接受记者采访时也提供了参考建议:书本太多了,确实给家长和孩子带来了选择困惑。家长应该即根据不同年龄、不同性格的孩子挑选合适的书籍。另外,挑选书籍一定要尊求孩子的意愿,不能一个劲地硬塞给孩子。

鲍蕾认为,上一代科普作者对E时代中成长的卡通、动漫、短信、QQ族的青少年读者的心理需求缺乏了解,写作手法过于陈旧,其作品自然也难以获得青睐。

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如果要购买课外书,最好的方式和家长和孩子们可以一起逛书店,根据小孩子兴趣选择。“家长和孩子一起选书与买书的过程也是一次良性阅读。”梅子涵补充道。

中国缺乏写科普的“通才”

如何读书?家长和孩子共读

很多科普书籍编辑感叹:“伽莫夫的一本《从一到无穷大》引燃了无数人的数学梦,法布尔用一生撰写的《昆虫记》造就了昆虫界的‘百科全书’,怎么我们的科普作家写不出这样经典的作品呢?”

银海、天台、天元等学校校长均认为,除了电子产品将孩子的注意力从书本转移外,很多家长的行为举止阻碍了阅读推广活动。

鲍蕾说,写科普书最讲究“深入浅出”,“我们的权威把写科普书当作‘小儿科’,不肯屈就,偶有一两个权威专家出于责任心写了一两本,又太专业。我们国家善于培养专才,可写科普书需要通才。”

银海学校校长文艳云说,学校应该营造一种阅读的氛围,帮助孩子们养成博览群书的良好习惯,带动父母参与阅读。他们学校每过一段时间会采购一些书本供学生阅读,学生也可以将自己的书本带到教室,和伙伴们一起分享。

江苏少儿出版社也曾尝试去中科院组稿,结果发现科学家写出来的东西太深奥、太专业。“很多大人都看不下去,怎么给小孩看?”后来他们不得不请编辑把内容吃透,又用通俗易懂的语言重写一遍,一来一去,花了两年时间才编好。

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